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RESULTADOS ECE 2016 SON ESCASOS

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Fuente: INEI. Diario La República

El 10 de abril de este año, el Ministerio de Educación dio a conocer los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2016. En líneas generales, hubo mejora en Matemática en un 7,5% con relación a los resultados del 2015, pero retroceso en Lectura en un 3,2%. Las regiones con los mejores resultados fueron Tacna, Moquegua y Ayacucho, mientras que  Ucayali y Loreto  obtuvieron los resultados más bajos.

En esta evaluación anual, además de estudiantes de segundo y cuarto grado de Primaria, también participaron estudiantes  del segundo grado de Secundaria por vez primera. Fueron evaluados en Matemática y Lectura, y adicionalmente, Historia, Geografía y Economía para estudiantes de Secundaria.

Después de 10 años y frente a los escasos resultados, podría afirmarse que la evaluación anual ECE está sirviendo muy poco para la toma decisiones en materia de política educativa o que el propio sistema escolar ya no es funcional para generar  aprendizajes o ya no responde a la demanda educativa de los estudiantes de hoy.

Es necesario reflexionar seriamente en torno a la eficacia de la ECE, y evaluar si los resultados obtenidos justifican la inversión del Estado.

Lectura recomendada

¿A dónde vamos con la ECE?    https://www.educaccionperu.org/donde-la-ece/

Desaparecer la escuela para mejorar los aprendizajes. https://www.educaccionperu.org/desaparecer-la-escuela-mejorar-los-aprendizajes/

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Agustina en su primer día de clases

agustinaEra el primer día de clases. La señorita Flora nos recibió con su sonrisa de siempre y nos presentó a una nueva estudiante. Era una niña de mejillas muy coloradas, recién llegada a Lima desde un pueblo de Junín, y su nombre era Agustina. Tenía cabello negro y trenzas largas. La señorita Flora la sentó junto a Laura, una niña muy seria.

Durante el recreo, me encontré con Agustina que estaba sola en la zona donde nos servían la leche. Me dijo que … Seguir leyendo

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PERÚ EN LA PRUEBA PISA 2015

pisa
Fuente: Revista Mercados y Regiones

En Pisa 2015, el Perú participó voluntariamente como en 2001, 2009 y 2012, y donde los estudiantes fueron evaluados en matemática, lectura, ciencias, resolución de problemas y educación financiera.

Según el informe de la Ocde (2016) en matemática, ciencias y lectura, nuestro Perú se ubica por debajo del promedio Ocde, y por debajo de Chile, Colombia y Uruguay, pero por encima de República Dominicana. En comparación con los años anteriores, la mejora leve que se observa no es significativa.

Además, el informe destaca que los estudiantes de mayor nivel socioeconómico, obtienen mejores resultados. Es claro que nuestros estudiantes se presentan a esta prueba en desventaja, pues aún muchas de nuestras escuelas carecen de una infraestructura digna, y de material educativo suficiente y pertinente, además de la baja remuneración a los docentes, y de los bajos niveles de nutrición de nuestros estudiantes.

Vean comentarios de la prensa peruana sobre el tema:

http://rpp.pe/politica/estado/pisa-2015-como-quedo-el-peru-en-comparacion-con-otros-paises-evaluados-noticia-1014665

http://rpp.pe/politica/estado/la-desigualdad-socioeconomica-sigue-siendo-un-obstaculo-para-los-alumnos-peruanos-noticia-1015550?ns_source=self&ns_mchannel=tema.prueba-pisa&ns_campaign=content.cronologico&ns_linkname=1

http://larepublica.pe/impresa/sociedad/740435-prueba-pisa-el-peru-figura-entre-los-paises-con-mayor-desigualdad-educativa

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MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA

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Adaptado de Emaze

Los ciudadanos votan para elegir a sus autoridades, pero eso no es suficiente. La legislación peruana reconoce nuestro derecho fundamental a participar en la toma de decisiones de los asuntos públicos (del Estado), ya sea de modo individual o colectivamente.

Entre los principales mecanismos de participación ciudadana están el derecho a destituir a las autoridades ineficaces o corruptas, a exigir la rendición de cuentas por las autoridades municipales y estatales,  a tomar decisiones sobre el presupuesto participativo de las municipalidades, y a la consulta previa.

El ejercicio de una ciudadanía activa y responsable comienza por el conocimiento de los propios derechos para luego ser capaces de ejercerlos y defenderlos. Por el contrario, conformarse solo con votar en elecciones políticas significaría renunciar al ejercicio de los derechos ciudadanos civiles y sociales, y probablemente así, admitir la gestión mediocre o deshonesta de ciertos gobernantes elegidos para administrar los bienes del Estado (nuestros bienes).

Para informarse más sobre el tema:

Mecanismos de participación ciudadana

Ley de Participación y Control Ciudadano N°. 26300

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RONDITAS DE NAVIDAD

Hola, amigos. Comparto con ustedes el último post de mi blog literario enalasdelviento.blogspot.com.

JUGUEMOS UNA RONDAronda

Juguemos una ronda,

la ronda de Navidad.

Unamos nuestras manos,

que ninguno se quede atrás,

pues Jesús nos quiere a todos

y el amor es Navidad.

campanas

CAMPANAS

Dan, dan, dan suenan las campanas,

den, den, den vuelven a sonar,

din, din, din dicen que mañana

don, don, don con la noche clara

dun, dun, dun nacerá Jesús.

Dun, don, din, den, dan

suenan las campanas

de la bella Navidad.

chocolate

LATE EL CHOCOLATE

Late que late el chocolate

que prepara mi mamá.

Late que late el chocolate

que se sirve en Navidad.

Ton, que te ton el panetón

que mamá tan precavida,

escondió en un cajón.

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CIUDADANÍA DIGITAL

ciberciudadaniaActualmente interactuamos y nos comunicamos sin límites de tiempo ni espacio a través del Internet, principalmente mediante el correo electrónico y las redes sociales. Gracias a ello, se incrementa nuestro círculo social sin barreras geográficas, culturales ni idiomáticas. A este fenómeno social se le denomina ciudadanía digital o ciberciudadanía.

Ahora en la escuela, a la necesidad de la formación ciudadana se le añade la formación de la ciudadanía digital para aprender qué conviene publicar o no, para distinguir qué información es  válida de otra que no lo es, para respetar los derechos de autor, para discriminar sitios web, para convivir con respeto y en paz en la comunidad digital.

La tarea educativa en el hogar y en la escuela es cada vez más demandante. Tanto docentes como estudiantes hemos de preparamos cada vez mejor para ser, además, buenos ciudadanos del ciberespacio.

Para saber más sobre el tema:

Ciudadanía digital

Conceptos y características de la ciudadanía digital

Ciudadanía digital: Competencia del individuo del siglo XXI

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DEFINICIÓN DE «CIUDADANO(A)»

Se entiende que el ciudadano es un individuo, una persona moral y legal en tanto es sujeto de derechos y deberes. Por ello, es un ser humano agente, capaz de elegir libre y responsablemente en virtud de sus propios intereses y los de la comunidad a la que pertenece. Precisamente, un agente

“… es un ser dotado de razón práctica: usa su capacidad cognitiva y motivacional para elegir opciones que son razonables en términos de su situación y sus objetivos, para las cuales, excepto prueba concluyente en contrario, es considerado ser el mejor juez. Esta capacidad hace del agente un ser moral, en el sentido que normalmente se sentirá, y será considerado por otros seres relevantes, como responsable por la elección de sus opciones” (G. O’Donell 2002).

El ciudadano es el sujeto de la democracia, una realidad que actualmente en América Latina afronta el reto de la expansión efectiva de la democracia ciudadana.

Para ampliar el tema:

El debate conceptual sobre la democracia. Notas sobre la democracia en América Latina

La democracia en América Latina. Hacia una democracia de ciudadanas y ciudadanos

ciudadano
Fuente: Elaboración propia en base a datos del Informe PNUD 2004 La Democracia en América Latina