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CIUDADANÍA DIGITAL

ciberciudadaniaActualmente interactuamos y nos comunicamos sin límites de tiempo ni espacio a través del Internet, principalmente mediante el correo electrónico y las redes sociales. Gracias a ello, se incrementa nuestro círculo social sin barreras geográficas, culturales ni idiomáticas. A este fenómeno social se le denomina ciudadanía digital o ciberciudadanía.

Ahora en la escuela, a la necesidad de la formación ciudadana se le añade la formación de la ciudadanía digital para aprender qué conviene publicar o no, para distinguir qué información es  válida de otra que no lo es, para respetar los derechos de autor, para discriminar sitios web, para convivir con respeto y en paz en la comunidad digital.

La tarea educativa en el hogar y en la escuela es cada vez más demandante. Tanto docentes como estudiantes hemos de preparamos cada vez mejor para ser, además, buenos ciudadanos del ciberespacio.

Para saber más sobre el tema:

Ciudadanía digital

Conceptos y características de la ciudadanía digital

Ciudadanía digital: Competencia del individuo del siglo XXI

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DEFINICIÓN DE «CIUDADANO(A)»

Se entiende que el ciudadano es un individuo, una persona moral y legal en tanto es sujeto de derechos y deberes. Por ello, es un ser humano agente, capaz de elegir libre y responsablemente en virtud de sus propios intereses y los de la comunidad a la que pertenece. Precisamente, un agente

“… es un ser dotado de razón práctica: usa su capacidad cognitiva y motivacional para elegir opciones que son razonables en términos de su situación y sus objetivos, para las cuales, excepto prueba concluyente en contrario, es considerado ser el mejor juez. Esta capacidad hace del agente un ser moral, en el sentido que normalmente se sentirá, y será considerado por otros seres relevantes, como responsable por la elección de sus opciones” (G. O’Donell 2002).

El ciudadano es el sujeto de la democracia, una realidad que actualmente en América Latina afronta el reto de la expansión efectiva de la democracia ciudadana.

Para ampliar el tema:

El debate conceptual sobre la democracia. Notas sobre la democracia en América Latina

La democracia en América Latina. Hacia una democracia de ciudadanas y ciudadanos

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Fuente: Elaboración propia en base a datos del Informe PNUD 2004 La Democracia en América Latina
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EL CONCEPTO «CIUDADANÍA»

La concepción clásica de «ciudadanía» nos remite a sus dimensiones: civil, política y social, lo cual hace referencia al ciudadano sujeto de derechos, y sometido a las leyes del Estado al que pertenece (PNUD, 2014).

Este concepto distingue la ciudadanía legal (adquirida) de la natural (desde el nacimiento), y se amplía  a nuevas formas de ciudadanía: global, digital y sociocultural. Es decir, una forma de ser ciudadano más allá de las fronteras de la propia nación, de las leyes, del idioma y de las diferencias culturales; por lo general, gracias a las facilidades de la tecnología informática y a la nueva actitud del ser social del hombre de hoy.

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Elaboración propia. Software GoCongr online

Para ampliar el tema:

Conceptos de ciudadano, ciudadanía y civismo

Construcción de ciudadanía en la escuela secundaria argentina: Tendencias y Categorías en la última década 2002-2012

Ciudadanía política: Voz y participación ciudadana en América Latina

 

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«LA DISCIPLINA ESCOLAR»

El concepto disciplina escolar, desde un enfoque tradicional, se refiere a la obediencia estricta de los estudiantes a normas establecidas. Desde un enfoque opuesto,  la disciplina es  la capacidad de los estudiantes para el dominio de sí mismos, y para conducirse de acuerdo a las exigencias del aprendizaje escolar.

El primero se orienta a una disciplina impuesta por una norma obedecida sin discusión. El segundo, hacia la autorregulación de la conducta que favorece el aprendizaje y la convivencia en el aula.

Probablemente, la actitud docente para interactuar con los estudiantes y para promover aprendizajes en el aula dependerá en mucho del concepto que el docente maneje sobre disciplina.

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Enlaces para ampliar el tema:

La disciplina escolar <http://larepublica.pe/columnistas/notas-de-un-educador/la-disciplina-escolar-04-07-2009>

La equivocada noción de disciplina escolar <http://www.trahtemberg.com/articulos/2758-la-equivocada-nocion-de-disciplina-escolar-.html>

Tutoría y orientación educativa <http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/a/002/02-bibliografia-comun-a-ebr-eba-y-etp/7-aprendiendo-a-resolver-conflictos-en-las-instituciones-educativas.pdf>

Convivencia y disciplina escolar: El gobierno de la clase <http://fresno.pntic.mec.es/~emod0002/disciplina.htm>

La disciplina escolar: aportes de las teorías psicológicas <http://www.redalyc.org/pdf/1701/170118447007.pdf

Documento de trabajo: Rubrica-para-evaluar-comportamiento-1-LCalderon

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SOBRE EL CUERPO EN LA ESCUELA

aula_clases_estudiantes_primariaEn las últimas décadas, el estudio de l corporeidad en la escuela está cobrando importancia. Desde un enfoque crítico se estudia el tema de la corporeidad en relación con el aprendizaje y con el poder que ejercen las autoridades escolares a fin de regular y construir identidades a través de normas y estructuras. Está el hecho de que los estudiantes ocupen un lugar determinado en el espacio del aula, el cual no deben abandonar hasta que un timbre anuncie que pueden hacerlo; o que los estudiantes vistan un uniforme y se ubiquen en el patio formando filas, y se muevan a la voz de “distancia” y “firmes”; o que se peinen y lleven el cabello según las normas escolares.

Para los estudiosos del tema, el estudiante es el cuerpo/sujeto que aprende. Por tanto, las iniciativas a favor del desarrollo de competencias requerirían mayor reflexión sobre el exceso de regulación y de control de los cuerpos.

Para leer más sobre el tema:

David, Kirk. Con la escuela en el cuerpo, cuerpos escolarizados: La construcción de identidades inter/ nacionales en la sociedad post-disciplinaria.

M. Fossati y M. Busani. Cuerpo, aprendizaje y poder en la escuela.

W. Moreno. El cuerpo en la escuela: Los dispositivos de la sujetación.

P. Scharagrodsky. El cuerpo en la escuela.