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COLEGIOS DE ALTO RENDIMIENTO (COAR)

Fuente: Diario La República 20/03/2015

Los Colegios de Alto Rendimiento (COAR) se han creado para acoger a los estudiantes de tercero, cuarto y quinto de Secundaria del más alto desempeño. Así, estudiantes de todo el Perú con un promedio igual o mayor a 15 pueden postular por una vacante en dichos colegios que brindarán un servicio educativo de calidad en todos los aspectos.

Hay Colegios de Alto Rendimiento en Amazonas, Arequipa, Ayacucho, Cusco, Huancavelica, Junín, La Libertad, Lima, Moquegua, Pasco, Piura, Puno, San Martín y Tacna, por ahora.

Esta es una gran noticia. Ojalá todas las escuelas públicas del Perú tuvieran las características de los COAR: buena infraestructura, profesores más calificados y mejor pagados, dotación de material educativo idóneo, atención de alimentación y vivienda para los estudiantes, etc.

La sola nominación de “alto rendimiento” ya supone expectativas altas respecto del rendimiento de los estudiantes, y también de los docentes. Si el Estado brinda las mejores condiciones educativas, entonces tiene la potestad de exigir mejores resultados. Enhorabuena.

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RECHAZAN REPRESIÓN A ESTUDIANTES CHILENOS

                      Vancouver, Canadá, 24 de agosto de 2012.

Sebastián Piñera Echenique

Presidente de la República de Chile

Joaquín Lavín Infante

Ministro de Educación de Chile

Las organizaciones sociales y sindicales, integrantes de la Red Social para la Educación Pública en América (Red SEPA), manifestamos nuestro rechazo ante las medidas represivas que su gobierno ha aplicado en los últimos meses a los estudiantes secundarios y universitarios quienes por más de un año se han mantenido firmes en su demanda por una educación pública, gratuita y de calidad.

En una comunicación referida a su gobierno en el 2011 (18 de julio), reivindicábamos la lucha que los estudiantes mantienen como una lucha legítima, presente en todos los pueblos de nuestra América. Un año después nos encontramos ante la falta de voluntad política y acciones represivas, que lejos de buscar soluciones quieren generar temor y un estado de violencia. Ante esto nos alarman las invasiones a los predios universitarios, y la violencia ejercida contra los estudiantes, particularmente contra las mujeres. 

La educación como  única vía que permitirá el cambio que tanto preocupa a nuestros gobernantes, debe ser una prioridad también de su gobierno. Es por ello que rechazamos tajantemente cualquier manifestación de represión y criminalización de los jóvenes.

Hacemos un llamado para que su gobierno asuma su responsabilidad frente a la educación del pueblo chileno, para que escuche y atienda las demandas de la movilización social encabezada por el sector estudiantil, que cese de inmediato la represión contra los estudiantes secundarios y universitarios. Nos solidarizamos con estudiantes y docentes, por lo que desde nuestras organizaciones estaremos atentos a los llamados que los estudiantes y académicos realicen,  para coordinar acciones a nivel internacional, para apoyar sus demandas por la gratuidad y en contra del lucro con lo público en Chile.

 Atentamente,

“Por una educación de los pueblos y para los pueblos”

Steve Stewart

Secretario Técnico

 Comité Coordinador

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ESTUDIO DE UNESCO SOBRE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

Por Lilia Calderón A.

Las protestas del movimiento estudiantil chileno por una educación gratuita de calidad, ha suscitado el estudio “El derecho a la educación: una mirada comparativa” realizado  por la OREALC UNESCO[1]. Éste es un análisis comparativo sobre la legislación educativa de Argentina, Uruguay, Finlandia y Chile en un marco conceptual y normativo del derecho a la educación que se debe caracterizar por la disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad; características que actuaron en el proceso de la investigación como categorías de análisis.

Entre las conclusiones del estudio transcribo una de las más relevantes: “La crisis educativa está relacionada a problemas que comparten estos Estados, como son las dificultades en la asignación presupuestaria, la mala calidad, la discriminación y la mercantilización de la educación. Esta trasgresión es tan variada que interpela, desafía e invita a un nuevo orden”.

¿Coincidencias con nuestra realidad educativa? Pienso que este estudio motiva a seguir en la reflexión sobre la crisis educativa en nuestro Perú, y sobre las razones por las cuales la educación es un derecho y no un bien  de consumo.

Lean el informe completo aquí.


[1] Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO

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POR FIN DIÁLOGO: ESTUDIANTES CHILENOS Y GOBIERNO

Manuel Gutiérrez muerto en las protestas

Parece que la protesta estudiantil en Chile va logrando sus frutos. Según los medios (ver aquí), el presidente Piñera dialogará por fin con los estudiantes. Ello es ya un resultado alentador ante la perseverancia y tenacidad de los estudiantes chilenos al exigir un derecho. Es claro que estos jóvenes valoran y aspiran a una educación de calidad que les asegurará  un futuro mejor para ellos y sus familias. Luego, es lógico que el nivel de desarrollo que exhibe Chile deba estar en relación directa con el nivel educativo: a mayor desarrollo, mayor calidad educativa.

Ver aquí noticia sobre estudiante muerto en las protestas.

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MADRES DE FAMILIA EXIGEN DERECHO DE SUS HIJOS A LA EDUCACIÓN

Mi comentario sobre dos últimas noticias sobre la protesta violenta de las madres de familia para exigir el derecho a la educación de sus hijos. En Iquitos, las madres protestan por la falta de profesores (ver aquí),  y en el Callao, por una escuela que tiene más de 4 años sin terminar de construirse y los niños deben estudiar en condiciones indignas (ver video).  En ambos casos, las madres recurren a una estrategia violenta. Si esto es cuestionable, sería peor si se quedaran cruzadas de brazos. ¿Hasta cuando las autoridades mostrarán capacidades para una gestión educativa eficiente?

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¿LA EDUCACIÓN HA MEJORADO?

Fuente: El Comercio

Si la educación en el Perú ha mejorado ¿Por qué los hijos, sobrinos o nietos de Alan García, José Antonio Chang, Idel Vexler y todos los congresistas no estudian en escuelas públicas?

Hace poco Vexler dijo que 128 escuelas en malas condiciones, no es nada. Le pareció insignificante que los niños de tantas escuelas estudien en lugares indignos (ver aquí).

¿2010 en educación fue el mejor en 30 años?: http://www.larepublica.pe/archive/all/larepublica/20110228/21/node/331204/todos/13

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METAS EDUCATIVAS AL 2021

Con motivo de la celebración de los bicentenarios de la independencia de diversos países de América Latina, la Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI) ha propuesto metas educativas que giran en torno a 11 temas: la educación inicial, la calidad educativa, la educación técnico-profesional, la alfabetización, la incorporación de las TIC en el ámbito escolar, el desarrollo profesional de los docentes, la atención a la diversidad de los alumnos y la garantía de las mismas oportunidades, la educación artística, la evaluación del aprendizaje, y la inversión en educación. ¿Cuál o cuáles de estas metas nos involucran directamente?

Leer AQUÍ “Metas educativas 2021: La educación que queremos para la generación de los bicentenarios”.