Publicado en Gestión educativa, Políticas educativas

ESCUELAS SIN CONDICIONES PARA EL INICIO DEL AÑO ESCOLAR

Hasta hoy no olvido la alegría del primer día de clases al llegar a mi modesta escuela José Gálvez  en cuyos  ambientes se respiraba la limpieza y el orden, y donde todo estaba listo para el inicio del año escolar.

Qué contraste con la noticia de hoy de PERÚ 21 (Ver aquí), de la cual se deduce la frustración que muchos estudiantes experimentarán al llegar a sus escuelas y encontrarlas en total falta de higiene, con aulas, sanitarios y carpetas en mal estado; además de la desorientación que significa no contar con un horario que organice el tiempo y le dé sentido a la  permanencia en la escuela.

Generalmente en secundaria, los estudiantes que asisten el primer día a clases son aquellos que están más interesados en su educación, sin contar aquellos para quienes asistir a la escuela es sólo una novedad, una oportunidad para salir de casa. En ambos casos, si la escuela no está materialmente acondicionada, si los directivos y el equipo docente no muestran que están organizados y preparados para empezar el año escolar, el efecto que ello produciría en los estudiantes sería nefasto pues provocaría frustración, desorientación y desconfianza en aquellos de quienes se asume que son los responsables de que la escuela funcione bien desde el primer día.

Sin embargo, la efectiva vigilancia ciudadana ejercida por los Consejos Educativos Institucionales (CONEI), la Asociación de Padres de Familia (APAFA) y el Municipio Escolar de cada escuela sería una forma de asegurar que los meses de enero y febrero sean dedicados a remozar la escuela, y a planificar los procesos educativos del año escolar, lo cual implicaría una remuneración adicional a los docentes y mejores capacidades de gestión de los directivos de las escuelas y del Ministerio de educación.

Autor:

Docente por vocación, poeta, investigadora, autodidacta, aprendiz permanente.

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